O DISCURSO DAS DIRETRIZES CURRICULARES DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS: A CAPACITAÇÃO SOBREDETERMINANDO POLITICAMENTE O PERFIL DO CONTADOR
Abstract
Neste artigo, procuramos analisar o funcionamento discursivo das Diretrizes
Curriculares para o Curso de Graduação em Ciências Contábeis, que orientam as
propostas pedagógicas dos Cursos de Ciências Contábeis no Brasil pela propositura da
capacitação. Nossa análise identifica a inscrição da proposta pedagógica ao modelo do
capitalismo contemporâneo de educação, produzindo efeitos sobre o modo como a
educação superior em contabilidade pode/deve acontecer pela “mínima” capacitação.
Entre os resultados dos recortes das diretrizes analisadas, ressaltamos a estabilização da
capacitação do futuro contador no desenvolvimento de suas habilidades e competências
para o mercado, negando outra formação que privilegia o conhecimento/saber e os efeitos
de sua prática sobre formação social. O funcionamento do discurso da (in)capacidade, da
falta de capacitação, se formula de modo hegemônico na educação superior contábil.
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